EL USO DEL CABRI GEOMETRY EN LAS AULAS DE SECUNDARIA Y SU EFECTO EN EL APRENDIZAJE Y LA ACTITUD HACIA LAS MATEMÁTICAS
Investigaciones empíricas
noviembre 8, 2010
Palabras clave
Cabri Geometry
actitud hacia las matemáticas
geometría dinámica
aprendizaje matemático
actitud hacia las matemáticas
geometría dinámica
aprendizaje matemático
Cómo citar
García Castillo, N., & Rodríguez Gómez, J. (2010). EL USO DEL CABRI GEOMETRY EN LAS AULAS DE SECUNDARIA Y SU EFECTO EN EL APRENDIZAJE Y LA ACTITUD HACIA LAS MATEMÁTICAS. Revista Memorias, 10(1), 97-119. Recuperado a partir de http://memorias.um.edu.mx/ojs/index.php/rev/article/view/48
Resumen
El estudio tuvo como propósito conocer la relación entre el uso de Cabri Geometry en la clase de matemáticas y su efecto en el aprendizaje y actitud hacia dicha disciplina en estudiantes de Secundaria. Para lograrlo se utilizó un diseño pre-experimental con grupo control. Después de la intervención en el grupo experimental se observó un efecto positivo en el aprendizaje de la geometría pero no se observó un incremento en la actitud del estudiante hacia las matemáticas.